Ведь, как правило, у современной женщины один ребенок, и она безоглядно отдает ему все, что имеет, — любовь, время и силы, материальные средства.

Любовь, ласка, чуткое отношение окружающих не только повышают сте­пень защищенности малыша, но и будят в нем ответные светлые чувства, соз­дают предпосылки его нравственности.

Очень хорошо, когда родители отдают ребенку всю свою любовь и доброту. Эти прекрасные человеческие качества впитываются детскими душами, никуда не исчезают.

Хуже другое, если, опасаясь, как бы не вырастить эгоистов, родители часто (порой и без всякого повода) обрушивают на маленького запреты, наказывают его за незначительные проступки. Ребенок от этого станет замкнутым и агрес­сивным. А ведь он зачастую ни в чем не виноват. Например, малыш сбросил со стола чашку и радостно смотрит на вас, как бы желая поделиться своим откры­тием: надо же, как, оказывается, интересно, непривычно звучит чашка, раска­лываясь.

Озорника начинают ругать, и его восторг сменяется на плач. А в чем, соб­ственно, виноват малыш? Разбил чашку ненарочно — это вы сами ее вовремя не убрали со стола. Претензии можно было предъявлять к более старшему по возрасту ребенку, но не к младенцу. Вина в данном случае полностью ложится на взрослых. Так почему же плакать должен самый маленький?

Очень часто родители не утешают малыша, а ругают, если он неправильно что-то сделал: упал и ушибся, да еще испачкал при этом одежду. А может, вина здесь тоже прежде всего лежит на взрослых? Это они не сформировали в крохе необходимые умения, поэтому он так еще неловок и беспомощен.

Другой пример. Девятимесячный малыш играет с лохматой игрушечной собачкой. Тычет пальчиком в глазки, носик, треплет за уши, дергает за хвос­тик. То же самое проделывает он и с домашним песиком — тянет его за шерсть, тузит, хватает за нос. Вам кажется: бедолага нарочно обижает животное, вы постоянно наказываете его. Но как малышу понять, что с живой собачкой нельзя так поступать? Без вашей помощи здесь не обойтись.

Педагоги отмечают: у спокойных, выдержанных родителей растут спокойные, уравновешенные дети. Детская нервность зачастую является результатом распущенности взрослых.

Давая игрушку, подскажите ребенку, что ее надо приласкать, нежно погла­дить. Покажите, что в ответ на миролюбивые действия собачка «повиляет» хвостиком, а если ее потянуть за шерсть, то обидится, «куснет» или уйдет.

Маленький способен обобщить и перенести знакомые действия, которыми он хорошо владеет, на другие предметы и объекты. Особенно тогда, когда они ранее опирались на его положительные эмоции. Поэтому радость, получаемая младенцем от действия с предметами, с самого начала должна быть направ­лена взрослыми в нужное русло. Иначе может получиться следующее: взобрав­шись на диван, сорванец дотягивается до комнатных цветов на подоконнике и с азартом рвет их. Он улыбается, получая то же удовольствие, какое испыты­вал на прогулке сегодня, когда бабушка, сорвав большую ветку с дерева, дала внуку обдирать листочки. Кроха долго и сосредоточенно занимался «делом», был увлечен и, ободряемый бабушкиными умилительными возгласами, отбра­сывал листочки в стороны.

Почему же тогда малыш наказан за комнатные цветы? Только потому, что дерево сажал кто-то другой, чужой? С подобными примерами мы сталкиваемся постоянно, но, прежде чем наказать дите, задумаемся, почему так произошло. Все, что ребенок сделал, по вашему мнению, не так, скорее, исходит не от злого умысла, а от того, что он не знает, что такое хорошо и что такое плохо. Поэтому, прежде чем ругать, постарайтесь привить проказнику те нормы поведения, раз­вить в нем те качества характера, которые разбудят в нем доброту, отзывчи­вость и принесут в его собственную жизнь и жизнь окружающих много тепла и терпимости. (Это совсем не значит, что малышу ничего нельзя запрещать, но запреты, об этом подробнее говорилось выше, должны быть обоснованы и про­думаны взрослыми.)

Все эти качества являются предпосылками нравственного поведения ребенка, зачатки его просматриваются уже в совместных играх 8—9-месячных детей. Пригласите в гости знакомую супружескую пару с малышом и поместите его в один манеж со своим ребенком. (Желательно, чтобы юные знакомцы были одного возраста.) Дети быстро находят «общий язык». После некоторого зна­комства-обследования, где один может потянуть за кудряшки другого или потрогать у него глазки (т. е. проделать то, что обычно проделывают с игруш­кой), они перейдут на эмоциональный язык общения. Залепечут, заулыбаются друг другу или, если вдруг не поделят игрушку, начнут сердиться. Тут опять не обойтись без доброго, тактичного вмешательства взрослого.