В 7—8-месячном возрасте еще одно грудное кормление заменяется при­кормом. Чаще всего это или молоко, или кефир, которые дают с сухариком или печеньем. В этот же раз более целесообразно, нежели другие блюда, дать тво­рог и фруктовое пюре. Ввод в рацион кисломолочных продуктов наиболее рационален: они благоприятно действуют на пищеварение. Так что, если воз­никнут трудности, например, с кефиром, используйте, как это и делают в неко­торых местностях, другие кисломолочные продукты — мацони, наринэ, биолакт.

Накормить моего сына — поистине самое настоящее испытание для меня. Еще когда прикладывала его к груди — возникала проблема: попробуй заставь его высосать все молоко. Думала, подрастет, легче станет. А оказалось — труднее. Мой 8-месячный хлопчик то как веретено вертится на своем обеденном стульчике, то вдруг о чем-то так глубоко и надолго задумается, что уговорить его съесть еще одну ложку каши — затея пустая. Но я же не могу оставить свое дитя голодным!

А вот этого-то и не стоит опасаться. Если малышу никак не идет еда, но, вы видите, большую часть порции он уже съел, не затягивайте трапезу, не настаи­вайте на том, чтобы непоседа непременно съел все до конца. В следующее кормление он будет есть с отменным аппетитом!

При дефиците витаминов в организме ребенка целесообразно (естественно, предварительно проконсультировавшись у врача) использовать витаминные препараты «Ундевит», «Гендевит», «Ревит» — по 1 драже в день.

Многие мамы и папы проявляют поистине чудеса изобретательности, чтобы только скормить ребенку все, что приготовлено. И игрушки показывают, и телевизор включают, и к душе малютки взывают: «Бот эту ложку съешь за папу, а эту —за маму». Никакие эти ухищрения не дают положительных резуль­татов. Съеденное без желания усваивается организмом намного хуже, чем съеденное с аппетитом. К тому же такой способ кормления таит в себе серьез­ный педагогический минус. Вначале взрослый сам, по собственной инициативе, пытался «подсластить» каким-нибудь развлечением процедуру кормления, но вскоре ребенок привыкнет к этому и во время приема пищи будет настоятельно требовать, чтобы ему дали игрушки, включили телевизор, т. е. забавляли.

Для начала нужно прежде всего разобраться, почему у строптивца плохой аппетит. Причин тому множество. Может быть, ребенок еще не проснулся до конца или проснулся не в настроении, может, заболевает; бывает, пища не нра­вится (имеет же он право, как и мы, взрослые, на свои пристрастия). Не исклю­чено, малыш такой уродился: с большим удовольствием ест с утра, а к вечеру ничего не хочет. Другой — наоборот: нагуливает аппетит только к вечеру, а тре­тий ест исключительно малыми порциями, и этого ему вполне достаточно. Так что внимательно присматривайтесь к собственному дитю, старайтесь его понять.

Потом учтите: с возрастом ребенок становится все более самостоятель­ным, активным. Но этот процесс становления, как и любой другой, кроме поло­жительных сторон имеет и отрицательные.

Вы впервые посадили малыша на высокий стульчик. Необычность положе­ния, некоторая дистанция со взрослым, свобода движений — все будоражит ребенка. Он вертится, отвлекается по малейшему поводу, может даже вообще отказаться от еды. Очень важно не допустить, чтобы такое нежелательное поведение закрепилось. Проследите, чтобы стульчик всегда стоял в опреде­ленном месте, чтобы ребенок раз начал на нем сидеть во время кормления, не отступал от этой традиции. Позаботьтесь заранее, чтобы ничего не отвлекало малыша во время трапезы, тогда он будет вести себя спокойно.

Или такой пример. Кроха хорошо выспался, проснулся бодрым, энергич­ным, его все радует, ему не терпится как-то проявить себя, на что-то истратить накопившиеся силы. И вот на пол летит и ложка, и хлеб, маленький проказник со смехом отворачивается то в одну, то в другую сторону. Можно понять, как вам все это «нравится». Но не спешите делать резких замечаний. Ребенок в ответ может еще сильнее разойтись, залиться безудержными слезами, обед будет вконец испорчен. Всем своим видом, укоризненным тоном покажите малышу, как вы огорчены его поведением.

А еще лучше — старайтесь активность малыша направить в нужное русло. Помогите ему сосредоточить внимание на собственных действиях, разговари­вайте с ним по каждому конкретному поводу. Вкладывая в руку ребенка хлеб, не забудьте сказать: «Держи», поднося ко рту ложку, предложите: «Открой рот«. Слова, советы совпадают с действиями маленького, и он начинает пони­мать смысл сказанного. Малышу очень нравится, что он понимает взрослых, что он самостоятельный, что все это так ново и интересно. Он с удовольствием выполняет предлагаемое, ждет новых указаний.