Верно ли, что мамина доброта, ласка каким-то образом благоприятно влияют на психику ребенка, его физическое, нравственное развитие?

Зачастую малыш расстраивается из-за того, что не умеет самостоятельно играть. Попробуйте такого плаксу оставить без внимания, и он, не зная, куда себя деть, тут же пускается в рев. Научите ребенка играть самостоятельно. А для этого прежде всего правильно подберите игрушки. Необходимы такие предметы, которые способствовали бы развитию действий рук и зрения.

В этот возрастной микропериод происходит наиболее интенсивное взаимо­действие в развитии зрения, действий рук и осязания. Если раньше малыш учился хватать игрушку, находящуюся рядом, доставать ее, когда она удалена, то теперь он осваивает более сложные и сильные движения. Например, тихонько толкнув мяч, или слегка дотронувшись до надувного шарика, или накладывая кубики друг на друга, маленький исследователь практически постигает зависимость между силой собственной руки и действиями с игруш­кой.

Значительным достижением в развитии действий 10—12-месячного малыша можно считать нанизывание колец пирамидки. Посмотрите, какую работу проделывает глаз, направляя и координируя движения руки, и какой уровень развития руки необходим для выполнения этого элементарного на пер­вый взгляд действия.

Для того чтобы вы смогли полюбоваться блестящими способностями своего малютки, подберите деревянную пирамидку из пяти колец. Очень важно, чтобы кольца легко снимались, иначе ничего не получится. Крепко возьмите игрушку за основание, за нижнее кольцо, и покажите ее малышу. Ребенок схватит пира­мидку и потащит к себе. Не отпускайте игрушку из рук. Ребенок потянет уже посильнее. Снова не отпускайте. Очень скоро, примерно с третьей попытки, малыш ухватится за пирамидку с такой силой, что его пальцы, попав между кольцами, приподнимут их. Держите крепче пирамидку за основание, предоста­вив малышу единственную возможность снимать кольца, приподнимая их вверх.

Когда кроха нанизывает кольца на стержень, ему необходимо хорошо видеть отверстие, и не только видеть, но и помнить, когда оно скрывается из поля зрения, что оно там есть. Сенсорная память, зрительно-осязательный опыт позволяют младенцу выполнять все эти сложные действия.